Relações Matemáticas

O trabalho com a matemática não deve iniciar-se apenas no Ensino Fundamental e essa área de conhecimento não se resume a uma lista de fatos que devem ser memorizados. A matemática é uma necessidade imperativa para o desenvolvimento do pensamento e sua importância na primeira infância é ímpar.
Com a utilização dos jogos como recurso pedagógico a criança terá a oportunidades de vivenciar situações ricas e desafiadoras. O lúdico no auxílio do ensino matemático é ferramenta importante na mediação do conhecimento, estimulando a criança de maneira facilitadora e com entusiasmo, pois a criança aprende brincando.

As noções matemáticas (contagem, relações quantitativas e especiais etc.) são construídas pelas crianças a partir das experiências proporcionadas pelas interações com o meio, pelo intercâmbio com outras pessoas que possuem interesses (matemáticos) e necessidades que podem ser compartilhadas. Tais noções correspondem há uma variedade de brincadeira e jogos, principalmente aqueles classificados como de construção e de regras que constituem-se num rico contexto em que ideias matemáticas são evidenciadas. São exemplos disso cantigas, brincadeiras como a dança das cadeiras, quebra-cabeças, labirintos, dominós, dados diferentes tipos, jogos de encaixe, jogos de carta etc.

Aprender matemática é um processo contínuo de abstração no qual as crianças atribuem significados e estabelecem relações e com base nas observações, experiências e ações que fazem, desde cedo, sobre elementos do seu ambiente físico e sociocultural. Na sala de relações matemáticas a construção de competências matemáticas da criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento de inúmeras outras de naturezas diferentes e igualmente importantes, tais como comunicar-se oralmente, desenhar, ler, escrever, movimentar-se, cantar etc.