Metodologia Salas Ambiente

As crianças estudam em salas ambiente, que são espaços concebidos para elas “vivenciarem” as aulas e aprenderem, utilizando suas diversas formas de inteligência, que são estimuladas em atividades lúdicas. A criança observa, testa, faz, refaz, compartilha e brinca com os conteúdos propostos.

Nas salas ambiente a criança tem a sua disposição tudo o que precisa para entender o que a professora está ensinando de forma concreta, sendo estimulada a processar as informações que recebe na prática. Assim, sua aprendizagem é potencializada.

O ensino baseado nas salas ambiente tem sustentação na competência dos professores e em conceitos que agregam contribuições da neurociência ao ensino.

Sabemos que o professor tem que ter uma boa bagagem de conhecimentos, visão global de todas as ciências, mas no momento de ensinar, temos que dar a chance de o professor focar em uma determinada disciplina e explorar as diversas possibilidades de aprendizagem da mesma.

As salas ambiente são organizadas por área de conhecimento, lugar de diálogo e de construção de um objeto de conhecimento que se quer partilhar, pois exige disposição para tal.

É o lugar das teorias dos distintos campos disciplinares a serviço da produção do novo, com fluxo permanente, movimento ininterrupto, atuante que cria e transforma.

É prioritário a capacitação continuada dos docentes para alcançarmos o que propõe as salas ambiente com êxito.

O planejamento é integrado, multidisciplinar, em busca de um objetivo final sob diversos olhares das diferentes áreas de conhecimento.

A matemática e a língua portuguesa são essenciais e merecem um trabalho diferenciado, pois se as crianças tiverem o raciocínio desenvolvido para a matemática e a língua portuguesa, as competências, nas outras disciplinas, se desenvolvem naturalmente.

Planejar um ambiente para torná-lo educativo depende da qualidade das relações com o mundo material (objetos e mobiliário) e as concepções pedagógicas ali estruturadas, possibilitando à criança um tempo e um espaço para construir e realizar seus objetivos.

Uma proposta pedagógica bem elaborada pressupõe um espaço físico adequado para a sua implementação, além da qualidade de materiais, também importantes as condições de higiene, salubridade, segurança, acesso e localização das instalações.

Os mobiliários devem permitir as modificações dos espaços conforme as necessidades da criança e do professor. Os espaços facilitam as descobertas e incentivam a autonomia das crianças, proporcionando um ambiente acolhedor e desafiador que dê a elas a oportunidade de fazer suas escolhas, sendo facilitadores da aprendizagem, criando possibilidades de expressar-se através de diferentes linguagens.

A teoria de Piaget mostra que o sujeito inativo e submisso não é “ator” e, nesse caso, a estimulação de um professor por si não produz muito. Além disso, mostra que a herança genética tampouco é transformadora sem a ação do próprio indivíduo.

Não há como negar que o indivíduo deve atuar como sujeito de seu conhecimento. Na Escola Wings a organização dos espaços foram preparados para garantir a inserção das crianças em um ambiente motivador, acolhedor e muito lúdico para a criança construir a sua autonomia, sua identidade e o seu próprio conhecimento. Os espaços são planejados para que sejam utilizados como fonte de experiência e aprendizado, colaborando com o professor na sua interação com a criança.

Criamos ambientes onde a criança possa realizar pesquisas por meio de brincadeiras, elevar sua curiosidade ao ponto mais alto e vivenciar experiências significativas nas diferentes linguagens humanas.

Os espaços da Escola Wings “ se comunicam” e são repletos de possibilidades de aprendizado e, principalmente, de profundo respeito à infância.